EXCSJ 6303 - Processus d'intervention auprès des enfants autistes

Ce cours permet aux étudiants de comprendre et d'utiliser les étapes du processus d'intervention en éducation spécialisée, adapté aux caractéristiques et aux besoins des enfants atteints de troubles du spectre autistique. Les étudiants exploreront les étapes du processus d'intervention spécifique à l'éducation spécialisée (communication, observation, analyse, évaluation, planification, intervention et rétroaction). À la fin du cours, l'élève sera en mesure de décrire les problèmes d'adaptation biopsychosociale d'un enfant ayant un trouble du spectre autistique, de planifier une intervention éducative, de participer à la mise en ¿uvre du plan d'intervention, de proposer des ajustements au besoin et d'utiliser des stratégies d'intervention concrètes, tout en tenant compte des aspects culturels de l'enfant des Premières Nations, métis ou inuit ou de l'enfant issu de l'immigration.

• 🗸 Ce cours permet aux étudiants de comprendre et d'utiliser les étapes du processus d'intervention en éducation spécialisée, adapté aux caractéristiques et aux besoins des enfants atteints de troubles du spectre autistique.
• 🗸 Les étudiants exploreront les étapes du processus d'intervention spécifique à l'éducation spécialisée (communication, observation, analyse, évaluation, planification, intervention et rétroaction).
• 🗸 À la fin du cours, l'élève sera en mesure de décrire les problèmes d'adaptation biopsychosociale d'un enfant ayant un trouble du spectre autistique, de planifier une intervention éducative, de participer à la mise en ¿uvre du plan d'intervention, de proposer des ajustements au besoin et d'utiliser des stratégies d'intervention concrètes, tout en tenant compte des aspects culturels de l'enfant des Premières Nations, métis ou inuit ou de l'enfant issu de l'immigration.

À la fin de ce cours, les participants seront en mesure de:

• 🗸 Dresser le portrait des forces et des défis de l’enfant ayant un TSA à partir de la collecte de données et de ses observations.
• 🗸 Analyser les informations recueillies afin de planifier et participer à la mise en œuvre d’un plan d’intervention éducative.
• 🗸 Proposer des ajustements adaptés aux besoins spécifiques de l’enfant.
• 🗸 Utiliser des stratégies concrètes d’accompagnement et d’intervention adaptées aux besoins de soutien de l’enfant ayant un TSA, en tenant compte des aspects culturels propres aux enfants issus des Premières Nations, des Métis, des Inuits ou de l’immigration.

• 🗸Il s'agit d'un cours en ligne de 39 heures accessible via Canvas, l'outil de gestion de l'apprentissage en ligne de l'Université de l'Alberta.
• 🗸Le cours est asynchrone, en ligne et l'étudiant-e- le suit à son propre rythme. Il s'agit d'une expérience d'apprentissage en ligne flexible où vous travaillez sur le matériel et les activités du cours à votre propre rythme. Il n'y a pas de sessions de classe virtuelle en temps réel. Il n'y a pas de date fixe pour commencer votre programme.
• 🗸L'évaluation se fait au moyen d'un examen final, qui doit être réussi pour que le cours soit validé. Le cours contient également des évaluations formatives, pour vous aider à préparer l'examen.
• 🗸Le cours est le deuxième du Microcertificat en Accompagnement de l'enfant autiste et a comme préalable le cours.
• 🗸Le matériel de cours est partagé dans la classe électronique.
• 🗸Les étudiants ont trois mois pour terminer ce cours avec succès.